Criando mentes: Etapas del desarrollo durante la primera infancia según las teorías del desarrollo.

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 Entendiendo el Desarrollo Infantil:

Perspectivas desde la Psicología

En este artículo, exploraremos algunos enfoques clave. Comenzaremos con la teoría de Philippe Ariès sobre el surgimiento de la infancia, quien estudió cómo la percepción de la niñez ha cambiado con el tiempo. Luego, abordaremos el crecimiento físico a partir de los aportes de Arnold Gesell, quien destacó la maduración como un factor clave en el desarrollo. También hablaremos sobre el desarrollo motor, diferenciando entre habilidades gruesas y finas, y profundizaremos en la manera en que los niños experimentan el mundo a través de sus sentidos y percepciones.

Finalmente, analizaremos el desarrollo cognitivo y del lenguaje con base en la teoría de Noam Chomsky, quien propuso que la adquisición del lenguaje es un proceso innato. 


Teoría del surgimiento de la infancia de Philippe Ariés.





Crecimiento físico de Gesell

Arnold Gesell, psicólogo y pediatra, propuso una teoría que nos ayuda a comprender el crecimiento infantil. Según Gesell, el desarrollo de los niños ocurre de manera ordenada y predecible, guiado principalmente por la maduración biológica. Es decir, el crecimiento depende en gran medida de factores internos (como la genética) más que de la influencia del entorno.

Etapas del desarrollo

Gesell identificó que los niños pasan por etapas de desarrollo en las que adquieren nuevas habilidades de manera natural, siempre siguiendo un patrón progresivo. Por ejemplo:

  • Antes de caminar, un bebé gatea

  • Antes de hablar, balbucea

  • Antes de escribir, agarra objetos y mejora su coordinación

Esto significa que no podemos apresurar el desarrollo de un niño, ya que cada etapa ocurre cuando su cuerpo y cerebro están listos para ello. Sin embargo, sí podemos brindarle un entorno adecuado para estimular sus habilidades sin presionarlo.

¿Cómo saber si mi hijo se está desarrollando según lo esperado?

Gesell dividió el desarrollo en diferentes áreas clave:

  1. Motor: Cómo se mueve el niño (gateo, caminar, correr).

  2. Lenguaje: Cómo se comunica (balbuceo, palabras, frases).

  3. Adaptativo: Cómo interactúa con su entorno (uso de objetos, resolución de problemas).

  4. Personal-Social: Cómo se relaciona con los demás (interacción con padres, juego con otros niños).

Si bien cada niño avanza a su propio ritmo, es importante observar si sigue una secuencia de desarrollo natural. Si notas un retraso significativo en alguna área, lo mejor es consultar con un especialista para recibir orientación.

Desarrollo motor (fino y grueso)

Es el proceso a través del cual el individuo va adquiriendo todas las capacidades relacionadas con el movimiento y la postura.

Desarrollo Motor Grueso

Se refiere a los movimientos amplios del cuerpo que implican los músculos grandes como los de las piernas, brazos y torso. Es esencial para actividades físicas generales y el control del equilibrio.

Ejemplos de habilidades de motricidad gruesa:

  • Sostener la cabeza y rodar (bebés).
  • Gatear y caminar.
  • Correr, saltar y trepar.
  • Patear una pelota.
  • Mantener el equilibrio en un pie o andar en bicicleta.

Desarrollo Motor Fino

Se refiere a los movimientos más precisos que requieren coordinación de los músculos pequeños, especialmente en manos y dedos. Es clave para tareas detalladas y el desarrollo de la escritura.

Ejemplos de habilidades de motricidad fina:

  • Agarrar objetos pequeños con los dedos.
  • Dibujar, colorear y escribir.
  • Usar tijeras o botones en la ropa.
  • Comer con cubiertos.
  • Ensartar cuentas o hacer nudos.

  • Desarrollo motor Grueso

     Desarrollo motor fino

    Aquel que implica el control y le movimiento de grandes grupos músculos.

    Tres años:

    ›          Habilidad de correr, saltar y pedalear.

    Cuatro años:

    ›          Saltar en un pie

    ›          Permanecer en equilibrio.

    5 años:

    ›          Habilidad de correr, parar y girar.

    ›          Montar en bicicleta.

    Actividades en las que utilizan músculos pequeños para realizar movimientos precisos.

    Dos años: posee control manual

    Tres años:

    ›          Dibuja un circulo

    ›          Dibuja una persona

    ›          Utiliza tijeras

    ›          Armar torres

    ›          Sostener plumas

    ›          Enroscar y desenroscar tapas

    Cuatro años:

    ›          Dibujar un cuadrado

    Cinco años:

    ›          Dibujos elaborados

    ›          Copia trazos

     

Desarrollo sensorial y perceptivo. 

El desarrollo sensorial y perceptivo es clave en la manera en que los niños exploran y entienden el mundo que los rodea. A través de los sentidos, los bebés y niños reciben información del ambiente, mientras que la percepción les permite interpretar y dar significado a esa información.

EDAD

DMG

DMF

ASPESCTO SENSORIAL

LENGUAJE

1 mes

Levanta la cabeza al estar acostado.

Acerca de las manos en puño o cara

Capacidad de succionar

Reconoce la voz de la madre.

2 meses

Levanta el pecho al estar acostado boca abajo

Sostiene los objetos

Abre la boca para succionar

Alerta a la voz

3 meses

Apoyo en antebrazos al estar boca abajo

Explora con el tacto

Sigue lo objetos

vocaliza

4 meses

Se sienta con soporte

Mantiene manos abiertas

Observa con mas atención

Gira la cabeza con los sonidos

5 meses

Comienza a sentarse

Agarre con la palma

Percibe objetos pequeños

Responde por su nombre

6 meses

Soporta sus peso

Cambia de objetos entre manos

Toca su reflejo

Reconoce el “no”

7 meses

Se sienta sin apoyo

Agarre de palma radial

Encuentra objetos

Fija la mirada en objetos

8 meses

Gatea o se arrastra

Agarre de pinza

Busca objetos caídos

Responde al “ven aquí”

9 meses

Empuja para levantarse

Golpea objetos juntos

Mira fijamente

Se orienta ante su nombre

10 meses

Camina apoyado con dos manos

Separa el dedo índice del anular

Permanencia de objeto

Responde con gestos

11 meses

Camina apoyao de una mano

Revulve la comida con una cuvhara

Mira imagenes

Para la actividad al escuchar el “no”

12 meses

Pasos mas independientes

Agarre de pinza mas fino

Quita tapas

Reconoce nombres

13 meses

Camina levantando los brazos

Intenta sacar objetos de las botellas

Desenvuelve juguetes

Reconoce preguntas sencillas

14 meses

Se levanta sin impulso

Tira objetos

Ensayo y error

Sigue instrucciones

15 meses

Gateo de escaleras

Deposita objetos pequeños

Señala partes del cuerpo

Muestra empatía

16 meses

Camina de espaldas

Garabatos espontaneo en papel

Busca objetos escondidos

Apunta a las imágenes

18 meses

Avienta objetos

Inicia trazos verticales

Demuestra vergüenza

Imita sonidos del ambiente.

20 meses

Sostiene objetos grandes

Se alimenta con cuchara

Empieza a tener pensamientos sobre sentimientos

Entiende los pronombres

22 meses

Golpea una pelota

Imita líneas

Observa a otros infantes

Pregunta por mas

24 meses

Lanza sobre la cabeza

Usa perillas en las puertas

Relaciona objetos con imágenes

Utiliza los pronombres

28 meses

Camina de puntas

Pasa las paginas

Relaciona objetos y colorea

 

30 meses

Salta en un mismo lugar

Se lava las manos

Señala partes del cuerpo

Entiende los verbos

33 meses

camina

Imita cruces de papel

Se reconoce en fotos

Señala objetos por el uso

3 años

Pedalea en el triciclo

Atrapa la pelota

Corte de papel con tijeras

Reconoce su edad

Entiende distancias y tamaños

Describe claramente

Desarrollo cognitivo de lenguaje con las teorías de Chomsky

Chomsky argumenta que el lenguaje no se aprende solo por imitación o repetición, sino que existe en el cerebro una "gramática universal", una estructura mental que nos permite adquirir cualquier idioma.

  • Los niños nacen con una capacidad innata para el lenguaje.
  • Todos los idiomas siguen principios comunes de estructura.
  • El aprendizaje del lenguaje ocurre de manera natural y rápida sin necesidad de enseñanza formal.

Por ejemplo, los bebés no solo repiten palabras que escuchan, sino que crean frases nuevas siguiendo reglas gramaticales sin que nadie se las enseñe explícitamente.

Fuentes de consulta: 

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