De lo concreto a lo lógico: los grandes cambios mentales en la infancia media

Infancia Media: Del pensamiento mágico a la lógica concreta

Cuando nuestros hijos entran en la etapa de la infancia media (entre los 6 y los 12 años), empezamos a notar cambios importantes: hacen preguntas más complejas, quieren entender cómo funciona el mundo, y comienzan a desarrollar amistades más significativas. Como futura psicóloga, quiero ayudarte a entender estos cambios desde las teorías de Piaget y Bruner.

¿Qué dice Piaget?

En este periodo los niños ingresan en el estadio de las operaciones concretas. Esto significa que comienzan a pensar de forma lógica, aunque todavía necesitan apoyarse en lo concreto y lo que pueden ver o manipular.

Uno de los logros más importantes es la conservación, es decir, comprender que la cantidad de un objeto no cambia aunque su forma lo haga. También desarrollan habilidades como la reversibilidad (entender que una acción puede deshacerse) y la clasificación (agrupar objetos por características comunes).

Esto les permite resolver problemas simples de matemáticas, comprender el tiempo, el espacio y las relaciones de causa y efecto. Sin embargo, aún tienen dificultades con el pensamiento abstracto, que llegará más adelante.

¿Qué aporta Bruner?

Bruner resalta que durante esta etapa, los niños pueden utilizar en paralelo tanto el modo icónico como el simbólico para aprender. Por eso, el aprendizaje más efectivo es aquel que combina imágenes, experiencias concretas, y lenguaje claro.

Él propone un modelo de enseñanza basado en la metacognición, es decir, ayudar a los niños a reflexionar sobre cómo aprenden. Por ejemplo, no solo que resuelvan un problema de matemáticas, sino que piensen en qué pasos siguieron y por qué.

Además, Bruner defiende que cualquier contenido se puede enseñar si se adapta al nivel de comprensión del niño, por eso insiste en diseñar currículos en espiral: repetir y profundizar el conocimiento según su desarrollo.

¿Qué puedes hacer como mamá o papá?

• Anímalo a razonar: "¿Por qué crees que eso ocurrió?" o "¿Qué pasaría si…?"

• Usa ejemplos concretos y objetos reales para explicar conceptos difíciles.

• Fomenta su autonomía, pero sigue brindando guía cuando sea necesario.

• Ayúdalo a organizar su pensamiento con dibujos, esquemas o historias.

Durante esta etapa, los niños ya no solo imaginan: ahora también comprenden y analizan. Están construyendo las bases de un pensamiento lógico, social y emocional más complejo. Acompañarlos con empatía y estrategias adecuadas puede ayudarlos a florecer plenamente.

REFERENCIAS 

Velazquez, A. V. (2014). Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget. Universidad marista de Guadalajara.

 

Ortega, P. J., & Jesús, P. (2010). Implicaciones del desarrollo Cognitivo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el alumnado de 6 a 16 años. Psicología y psiquiatria en el niño y el adolescente, 1-10.

 

 Guilar, M. E. (2009). Las ideas de Bruner: de la revolución cognitiva a la revolución cultural. Educere, 13(44), 235-241.